Una razón más

Un día encontré este texto en Internet. Leed y reflexionad. Yo conseguí tener una razón más para querer ser Maestra.

"Me preguntaron en la calle: ¿Qué profesión estudias? Y yo le contesté: Educación. Esa persona, mirándome con extraña expresión en su rostro, se rió y dijo en voz baja: "Que profesión tan fácil, se la pasan jugando con los niños." Yo con mi cara bien en alto le dije con firmeza: "Si, soy Docente. No trabajo en empresas, pero si en un espacio donde promuevo conocimientos en niños y jóvenes. No discrimino, porque doy amor a todos por igual. No soy jefe, pero tu hijo me ve como un líder y soy su modelo a seguir. No soy psicólogo, pero puede hacer que tu hijo crea en sí mismo. No soy doctor, pero puedo diagnosticar carencias en estos jóvenes. No tengo horario de trabajo, pues mientras tu ves la televisión y duermes, algunos estamos planificando para que tu hijo tenga el mejor aprendizaje. No soy arquitecto para construir edificios, pero sí construyo sueños y valores. No juego con los niños, participo en la construcción de su aprendizaje. No juego con plastilina, moldeo sueños."

"Son tiempos difíciles para los soñadores"

Apenas tres minutos para escuchar la canción. Una vida entera para imaginar, soñar, recordar, reir, llorar, alegrarse, enfadarse. Una vida entera para crear. Menos de dos horas para ver la película. Una vida entera para enamorarse.

"Las escuelas matan la creatividad"

Eso es lo que dijo Sir Ken Robinson en una de sus conferencias. Y ese es el vídeo que quería mostrar. Ken Robinson es uno de los mayores exponentes en Educación y Creatividad, y ha realizado numerosas conferencias y entrevistas. Ya hemos visto una de sus entrevistas sobre la Creatividad. Veámos, entonces, una de sus conferencias:

¿Qué os parece? ¿Estáis de acuerdo con lo que dice?

Howard Gardner: Inteligencias múltiples y Creatividad

Howard Gardner es profesor en la Universidad de Harvard de Psicología y en la de Boston de Neurología. También es co-director del Proyecto Zero en la Escuela Superior de la Universidad de Boston. Su principal aportación es la teoría de "Las Inteligencias Múltiples" de la que tanto oímos hablar en Educación. Argumenta que no existe una inteligencia única en el ser humano, sino una diversidad de ellas. Define la inteligencia como una capacidad que se convierte en una destreza que se puede desarrollar.
Os presento un vídeo, en el que se le realiza una entrevista en un programa mexicano "La Ciudad de las Ideas" centrándose en el Proyecto Zero, que se fundó en la Escuela Superior de Educación de la Universidad de Harvard por el filósofo Nelson Goodman en 1967, un proyecto que fue diseñado para estudiar la naturaleza de la cognición artística y mejorarla. Dicho proyecto se basa en la premisa que el pensamiento artístico no es menor a otros tipos de pensamiento, sino, todo lo contrario, que es igual en complejidad al pensamiento científico.

Aprendizaje por proyectos

Desde la perspectiva de un maestro, es muy gratificante ver como los alumnos aprenden y trabajan de una manera muy distinta a la que vemos normalmente en las aulas. Hay ciertas prácticas, que además de motivar a los alumnos hacen que éstos participen en dichas tareas. Estas tareas consisten en dejar la enseñanza que conocemos (mecánica y memorística) por un enfoque mucho más complejo e interdisciplinar, además de fomentar el trabajo cooperativo entre los alumnos.

El aprendizaje por proyectos se basa en todo lo que hemos dicho anteriormente. Parte de unas competencias básicas: iniciativa, responsabilidad, investigar, autonomía, crear, compartir, colaborar, construir.

Desde todo lo dicho anteriormente, ¿en qué consiste el aprendizaje basado en proyectos? Los estudiantes llevan al aula una situación real, en la que planean, crean y evalúan ciertos proyectos. La enseñanza basada en proyectos debe ser una estrategia educativa integral, en lugar de ser un complemento. Esta forma de trabajar, muchas veces se realiza en el aula a modo de complemento para asentar ciertos conocimientos. El aprendizaje por proyectos tiene que llegar a ser algo más. En la sociedad actual, donde queremos cambiar la Educación hacia algo más real, que merezca la pena, este aprendizaje adquiere todavía mucha más importancia.

Los elementos básicos que posee el aprendizaje por proyectos son los siguientes:

-         El alumnado participa en su elaboración de principio a fin.
-         Tienen planteamiento, desarrollo y evaluación.
-         El tema es muy cercano al alumnado, pertenece a su mundo real y cercano.
-         Trabaja objetivos relacionados con el currículo.
-         Obtenemos un producto para compartir con la audiencia mundial…o no.
-         Implica tareas que sirven para aprender para la vida y los días laborables.
-         La evaluación permitirá la reflexión conjunta e individual.

Como podemos observar, los elementos se basan directamente en las competencias señaladas anteriormente, que fundamentan el aprendizaje por proyectos.

Los beneficios que tiene el aprendizaje por proyectos son innumerables, y quizás es una buena manera de empezar para motivar a los alumnos. Quizás ese sea el punto fuerte de este tipo de aprendizaje, la motivación.
Todas las ideas que se lleven a cabo en el aula sobre el proyecto son sometidas a las opiniones de los demás y todos son partícipes del proyecto, ya sea en la elección del tema o en la evaluación. Esto fomenta la participación de alumnos que antes se limitaban a estar en sus pupitres para escuchar al maestro.
En este caso, el maestro pasa a ser un guía del aprendizaje, mientras que los alumnos construyen su propio aprendizaje y lo comparten con los demás compañeros.

"La educación prohibida"

"La educación prohibida" es una película en la que se reflexiona sobre el concepto de Educación y los modelos educativos existentes hoy en día. Plantea la necesidad de crear una escuela diferente de la que conocemos y en la que hemos participado, es decir, busca un paradigma educativo muy diferente del que estamos acostumbrados a ver.

Se realiza a partir de una investigación realizada en ocho países diferentes, con entrevistas a más de noventa educadores, para crear así una forma de debate, en la que todos podemos participar, analizándola y proponiendo mejoras viables en este aspecto.

Ya se han cumplido más de doscientos años desde que apareció la escuela, y si asistimos a algunos colegios que nos rodean, muchos nos siguen pareciendo de aquella época. "La educación como la vemos hoy es administrativa. Alumnos que llegan, profesores que dan clase, se van y el ciclo se repite cada día" (Fernando Joquera, Chile). Eso es la educación de hoy en día, y de la de nuestros antepasados. Nuestras escuelas se basan en un modelo obsoleto y antiguo, que no llega a nada. La escuela tradicional contradice en su estructura y funcionamiento la mayoría de los presupuestos que defienden los profesionales que vemos en esta película.

La escuela de hoy en día se debería basar en lo que todos buscamos, que muchas veces, la escuela lo destruye. Y lo destruye para siempre. Nos enseñan a "aprender" para conseguir unos objetivos, que no son nuestros, que ya vienen impuestos. ¿Realmente esto es educación?

 En la película aparecen muchos rasgos y opiniones sobre cómo debería ser la escuela, en qué posición situaríamos al niño en esta escuela y cómo llevarlo a cabo. Quizás este modelo que se plantea, se base en situar al niño en el centro de la escuela. El aula tiene que ser un espacio de desarrolo personal y social, donde el niño se sienta libre y participe en la toma de decisiones. Es el niño el que se tiene que conocer a sí mismo y a partir de ahí, que se proponga distintos objetivos. Objetivos que en este caso serían reales, y no simplemente objetivos de papel.

"El sistema y los estados no les preocupa el ser humano como persona, como individuo y en esos términos toda educación que busque otra cosa debe ser prohibida" (Rafael González, Chile). Podemos entender la función de los maestros como un mecanismo de control y manipulación, en la que ellos llevan la voz cantante en todo el proceso de Educación. Se imponen unos contenidos, unos objetivos y unas competencias que el niño debe lograr cuando termine su etapa educativa, y si no lo consigue, es un fracaso.

El amor, las emociones, el juego...son las bases para construir un sistema educativo nuevo, dónde el niño sea capaz de construir su propio aprendizaje a partir de unas ideas propuestas por el maestro. El alumno debe participar activamente, y el maestro será un guía del propio aprendizaje del alumno.

Para ello la base de la educación se debe asentar en el amor, en la búsqueda de la felicidad, en el trabajo cooperativo entre los alumnos. 

Os dejo la película, para que los que todavía creen en la Educación,  puedan opinar y reflexionar sobre ella.

Introducción a la Creatividad

No hay mejor forma de empezar este blog que iniciándonos en el mundo de la Creatividad. Esta asignatura está muy vinculada con los conceptos de Creatividad e Innovación. Vamos a ir viendo poco a poco de qué trata todo esto.

Exactamente, ¿cómo podríamos definir la creatividad? ¿Los conceptos Creatividad e Innovación están relacionados? Bien, vamos a ir despacio.

Como en casi todos los aspectos, podemos encontrar mucha variedad de definiciones. Las que más me han llamado la atención y que nos pueden servir a los largo del curso son las siguientes, pero podemos encontrar muchas más igual de útiles.

 La creatividad es:

·         “La capacidad de crear”

·         “La capacidad de conectar cosas aparentemente no conectadas”

·         “Inteligencia divergente” 

Ahora bien, después de definirla, surge una pregunta, una persona creativa ¿nace o se hace?

A través del conocimiento de las técnicas de creatividad una persona puede desarrollar esta habilidad. La creatividad se puede aprender o mejorar.

Os dejo un vídeo de una de las conferencias de TED^XStanford en la que Tina Seelig habla sobre la Creatividad.

 

Además, me ha parecido muy interesante una entrevista realizada a Sir Ken Robinson relacionada con la Educación y la Creatividad.

http://www.lavanguardia.com/lacontra/20101103/54063818455/la-creatividad-se-aprende-igual-que-se-aprende-a-leer.html

 Después de esta pequeña introducción, en nuevas entradas iremos profundizando más en el concepto de Creatividad y cómo aplicarlo dentro de la Escuela, que es a lo que realmente, en un futuro, nos dedicaremos.